MISIÓN
La
Institución Educativa Josefina Muñoz González de Rionegro Antioquia es una
Institución de carácter oficial, abierta al aprendizaje, al cambio y al respeto
por la diferencia, formando integralmente a niños, niñas, jóvenes y adultos en
los niveles de Pre-escolar, Básica Primaria y Secundaria, Media Académica y
Media Técnica para el desempeño laboral y la Educación Superior de acuerdo con
los avances científicos y tecnológicos del momento.
VISIÓN
La I. E. Josefina Muñoz González de Rionegro
Antioquia, será en 2018 una Institución líder en formación para el trabajo y el
acceso a la educación superior con alianzas estratégicas que permitan continuar
los estudios, en las líneas de formación que se ofrecen, con un enfoque
incluyente para el desarrollo personal, familiar y social.
INFORMACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Secretaría de Educación de Rionegro
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: RIONEGRO
Subregión, Municipio: Oriente
Código DANE: 105615000473
Nombre: I. E. JOSEFINA MUÑOZ GONZALEZ
Dirección: CLL 52 44-03
Teléfono: 561 8637
Nombre Rector: ANGELA PATRICIA CASTAÑO
Tipo Establecimiento: INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Sector: OFICIAL
Zona: URBANA
Dirección electrónica: jmunozg@une.net.co
Página web: www.iejosefinamunozgonzalez.edu.co
Estructura
La Institución Educativa Josefina Muñoz González
atiende para el año 2017 a 2900 niños,
niñas, jóvenes y adultos, entre los 5 y 70 años; el total de estudiantes está
conformado en un 46 % por hombres y un 54% por mujeres. Ofrece los niveles
desde la Educación Preescolar, Educación Básica Primaria y Básica Secundaria,
hasta la Educación Media Académica para adultos, Media Académica con énfasis en
Lenguas Modernas y Media Técnica en Comercio, Mercadotecnia y Salud. Para el
año 2016 atiende 74 grupos distribuidos en mañana y tarde y 7 grupos en la
noche, para un total de 81 grupos.
Su ubicación geográfica y su misión son elementos
que influyen para que la institución sea elegida por numerosas familias y
estudiantes.
Cuadro comparativo semejanzas y diferencias del entorno interno y externo
ENTORNO INTERNO
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ENTORNO EXTERNO
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Diferencias
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Semejanzas
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Diferencias
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v Elaboración del análisis DOFA del entorno Interno.
v Posibilita la identificación de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución, las cuales le permitirán tomar medidas al respecto fortaleciendo lo positivo y corrigiendo las debilidades.
v Inclusión del plan de aprovechamiento interno de las tics en actividades de enseñanza-aprendizaje de la IE.
v Obtención de información importante con respecto las gestiones: Directiva, Financiera, Académica y Comunitaria Institucional.
v Utilización de variables que permiten determinar el nivel de afectación positivo y negativo que interfiere a nivel interno en la Institución.
v Las variables del análisis en el entorno interno pueden ser controladas y modificadas directamente por los directivos.
v Mediante la identificación de las fortalezas y debilidades en el entorno educativo desde los diferentes aspectos: administrativos, financieros, pedagógicos y comunitarios se podrán generar estrategias para el plan de mejoramiento Institucional.
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v Elaboración de la matriz Dofa
v Obtención de información relevante
v Implementación de estrategias para el mejoramiento y salir de situaciones de peligro
v Elaboración del plan de aprovechamiento de las TICs
v Uso de variables que permiten determinar el nivel de afectación de la Institución
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v Elaboración del análisis DOFA del entorno externo.
v Posibilita la identificación de las oportunidades y amenazas, los cuales le permitirán a la Institución definir estrategias para aprovechar las oportunidades y prevenir las amenazas.
v Inclusión del plan de aprovechamiento externo del tics en actividades de enseñanza-aprendizaje de la IE.
v Obtención de información importante con respecto a el macro entorno y el micro entorno Institucional
v Utilización de variables que permiten determinar el nivel de afectación positivo y negativo que interfiere a nivel externo en la Institución.
v Las variables del análisis del entorno externo se pueden controlar y modificar si hay gestión directiva y voluntad externa.
v Mediante la identificación de las oportunidades y amenazas del entorno externo de la Institución se podrán generar estrategias para el plan de mejoramiento Institucional
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ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO (FORTALEZAS Y DEBILIDADES)
GESTIÓN
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE CALIDAD
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FORTALEZAS
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DEBILIDADES
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DIRECTIVA
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Implementar estrategias que
contribuyan a la articulación del
direccionamiento estratégico con las políticas nacionales y del ente municipal, a la apropiación de éste
por parte de la Comunidad Educativa y al logro efectivo de las metas propuestas
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Claridad en el direccionamiento estratégico de la institución
establecido en el PEI
Motivación hacia el uso e implementación de las TIC por parte de
docentes y directivos docentes
Gestión y apoyo tanto de la secretaría de educación, como del consejo
directivo para inversión y mejoramiento de infraestructura tecnológica
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Ausencia de un plan de gestión TIC articulado con el PEI
institucional.
Falta unificación de criterios en el uso y aprovechamiento de las
herramientas TIC.
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ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
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Formular estrategias para la promoción y el apoyo a la investigación
que involucre las diferentes áreas y
gestiones
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Disponibilidad presupuestal para inversión en adecuación de espacios
con ambientes de aprendizaje mediados por TIC
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Algunos espacios necesitan ser remodelados o actualizados en su
infraestructura
No existe un plan estructurado por parte del personal de
mantenimiento que garantice una planificación sistemática y oportuna en los
diferentes espacios pedagógicos
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ACADÉMICA
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Mejorar el nivel de
apropiación por parte de los educadores de las competencias que se
deben desarrollar a través de cada área o asignatura, de las opciones
didácticas adecuadas para su desarrollo y evaluación, de los recursos de aprendizaje y del tiempo disponible para alcanzar un
aprendizaje significativo.
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Equipo de docentes y directivos docentes con formación y experiencia
en el uso de las TIC
La institución cuenta con un software académico con entorno Web, que
permite sistematizar los procesos académicos, evaluativos y administrativos
de los estudiantes.
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Es necesario capacitar a docentes sobre elaboración de pruebas tipo
saber
Falta más seguimiento y control al desarrollo de la planeación
curricular.
Aún hay docentes resistentes a los cambios que generan las TIC en los
procesos de aprendizaje, limitando la gestión académica y directiva.
Falta mayor aprovechamiento de los recursos tic en los procesos de
enseñanza aprendizaje
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COMUNIDAD
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Crear mecanismos que permitan conocer y atender las necesidades y
expectativas de los estudiantes a través de una adecuada orientación y
apoyo a su proyecto de vida.
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El desarrollo tecnológico que ha alcanzado la institución en la
región con el apoyo de la comunidad y los sectores gubernamentales
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No existen espacios para los padres de familia para capacitación y
apoyo en todo lo relacionado con las nuevas tecnologías.
Apatía por parte de algunos padres de familia para involucrarse en el
proceso de formación de sus hijos
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